您的位置:首页 >教育 >

让品格教育成为学校名片 让通识教育增长人生智慧

2021-09-10 14:49:26    来源:中国教育报

江苏省昆山市第一中学(以下简称“昆山一中”)已开启对深层次德育——品格教育多年的探索。“君子之爱人也,以德;细人之爱人也,以姑息”,作为一所成立于1924年的百年老校,昆山一中把脉文化传承的全球议题、民族复兴的时代命题、文化创建的江苏战略以及学校责任文化的传统,决定实施品格教育工程,“以社会责任意识教育为核心,把学校文化建设方向定位在给学生一种有道德的生活、一种有秩序的生活和一种自律自由的生活3个方面”,带着这样的使命感,昆山一中承担起了集中精力帮助学生知善、爱善和行善的教育使命。

让品格教育成为学校名片

何谓品格教育?即培养一个人品性、性格,并加之以教育的训练。为何品格教育是高层次的德育?因为其包含但又不局限于传统的德育,包括价值观的培养、智慧的启发、良好习惯的养成等多方面。当品格教育成为一项教育工程,踏入昆山一中的校园便能感受到品格教育在学校教育的全面渗透。“博学于文,行己有耻”“读万卷书,行万里路”“天下兴亡,匹夫有责”,从高一到高三,教室的宣传栏和文化园到处都彰显着品格教育的主题。今年,“品格教育中心大楼”这个昆山市政府部门重点工程也开始建设,包括一座中华优秀传统文化园、一座学校两史文化园,一座文化艺术中心,图书馆、学生社团活动室、科技史课程基地馆等,均以品格教育为核心内容,突出“知善、爱善和行善”主题。

提及昆山一中的品格教育工程,很难忽略顾炎武思想课程基地和科技史课程基地这两个载体。2015年,学校建立顾炎武思想课程基地。在那里,有可体验互动的主题展馆、文献资料室,有报纸《亭林风》、网站“心同山河”、课程基地微信公众号和学校摄制的纪录片《天下兴亡,匹夫有责》等媒介资源,有集文本、数字、实物于一体的课程资源库;在那里,高一高二年级有必修课和选修课,高三年级开展活动课……就这样,顾炎武强烈的爱国主义精神、高度的社会责任感、高尚的道德人格风范和脚踏实地的学风在潜移默化中浸润着师生的心灵。如今的顾炎武思想课程基地,已然是昆山一中的文化名片,成为昆山市爱国主义教育基地、昆山市社科普及基地、昆山市小学生社会实践活动基地和昆山市基层党建基地。

品格教育,是对时代需要的积极回应和实践探索。2017年,昆山一中开始建立科学史课程基地,以此培养学生的科学精神和科学品格。在那里,有“氛围浓郁”的教学环境、“中西对比”的教学模型、“统分结合”的课程平台、“辅助互补”的课程资源、“研读一体”的发展中心。丰富的科技史料,为学生提供着宝贵的知识和精神食粮,帮助学生养成真、善、美的品格。在昆山一中看来,科技史作为人类文化的重要组成部分,其价值主要包含3个方面:科学、道德和艺术。科学追求真,道德追求善,艺术追求美,因此,科技史具有真、善、美的教育价值,即科学素质教育、道德素质教育和审美素质教育。

让通识教育增长人生智慧

“认真地把我们的学生当作教育的中心”,昆山一中多年来一直把这句话放在心头。为了使教育回归到做人的本身,学校开始研究和实践以“人生教育”为核心的通识教育,实现整体创设学校的育人环境。通过给学生传递正确的知识和价值观,指导他们让道德战胜欲望。昆山一中的通识教育,聚焦于社会主义核心价值观教育,即赋予学生向真、向善、向美的价值追求,塑造高尚的人格、情怀和境界。学校通识教育的目标,是培养有文化修养的人、内涵丰富的人;教会学生如何对待自然、对待国家与社会、对待他人以及对待自己和生命;把学生培养成崇尚科学和民主,追求真理和正义,尊重他人、善于沟通并能“仰望星空”的“大写的人”。

2017年9月,昆山一中的高一学生正式迈入“人生”课程之旅。20课时的旅程,充盈着学校通识课的理念:全人培养,重在人文;根植传统,海纳百川;立足时代,放眼未来;言传身教,立己达人。在课上,教师带领着学生一起探讨自由与责任、道德与法律、幸福与正义等人生话题,品味生命、历史、哲学、艺术、科学等与人生密切相关的诸多领域,经历讲座、文化活动、社会实践活动等隐性课程下的人生体验……就这样,师生的心门因为有了通识课而敞开,人生智慧在悄然生根、生长。

“品格教育是全社会的责任,但学校是主体,学校必须承担起必要的一项任务——关注学生品德的形成。”这是昆山一中人时常挂在嘴边的话。未来,昆山一中将继续彰显学校担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(王楠 胡东强)

相关阅读