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教育是百年的基业 我们相信未来可期

2021-09-10 14:09:52    来源:中国教育报

我们常说,“三十而立”。站在建区30年的历史节点上,武侯教育“立”了什么?又靠什么而“立”?

回望武侯教育走过的30年,我们不难发现,武侯教育“立”的是教育的初心与坚守,“立”的是教育的守正与创新。

从全区推广“愉快教育”到提出“四个一流”再到关注计算机、科创、英语和艺术教育等,1991年到2000年,武侯区奠定了素质教育的坚实基础。这是一个新区回归本质、尊重规律的教育初心。

从城乡教育一体化的“武侯模式”到集团化办学推进优质教育全覆盖;从2000年实现全面“普九”到2012年提出国际化五年规划,这是武侯教育回应人民和时代需求的教育担当。

从实施“教师职业幸福五项计划”到校长职级制再到名师优师专项激励机制;从2014年实施“两自一包”改革,到2019年创建智慧教育示范区再到“十四五”规划的提出,这是武侯教育直面未来敢为人先的教育创新。

加入武侯教育7年的棕北中学校长丁世明说,武侯教育靠“以师生发展为本”而立,乐学是以师生为本,优学更是以人民为本。

深耕武侯教育28年的玉林小学校长郭先梅说,武侯教育有一种精神,叫“成人之美”,成就老师、学生和家长,惠及每一个与武侯教育有关的个体。

18年的武侯教育人何光友说,武侯教育靠“创新”而立。“城乡捆绑考核”是创新,“两自一包”改革是创新,而这样的创新却又不是为了创新而创新,而是为了解决问题而创新。

在武侯教育21年的胡平说,能有这样的创新,是武侯教育人有“破解难题的魄力”。

1995年加入武侯教育的川大附小校长刘晏认为,武侯教育靠的是“五大”精神而立:敢为人先的进取精神、民主开放的包容精神、脚踏实地的务实精神、敬业乐业的奉献精神、尊师重教的人文精神。

教育,是百年的基业。三十年之于百年,也许刚刚迈出了第一步,但正因为武侯教育根植于基因的这些精神特质,我们有理由相信,武侯教育未来可期。

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