幼儿期是形成行为习惯的关键时期，对幼儿进行好习惯培养是学前教育的重要任务，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。

自2005年起，重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园在办园理念“好习惯好人生”的引领下，以《幼儿园工作指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为基本依托，围绕好习惯课程体系、好习惯课程实施路径、好习惯协同体系等方面，开展了好习惯养成园本课程资源开发的一系列实践研究。

抓课程促内需，不断丰富养成教育营养

针对幼儿园习惯养成教育过程中存在的习惯教育缺少目标引导等问题，谢家湾幼儿园聚焦提升课程的育人功能，坚持“问题导向—探究原因—实践—论证—再实践—再论证”循环实施路径，开展了长达10余年的幼儿好习惯养成教育的研究实践。

幼儿园充分利用场地资源，逐步开设了系列坊课程、体能课程以及主题活动课程、好习惯游戏课程，在课题引领下，在家长的参与下，构建出多样的课程体系。

在木工坊，幼儿学会拧螺丝钉、钉钉子、锯木头;在生活坊，幼儿学会择菜、洗菜、切菜……丰富的课程帮助幼儿养成爱生活、会生活的好习惯。

体能课程增加“篮球”课程和“小军人”课程，树立幼儿规则意识和合作意识，学习军人的良好品质，激发幼儿爱国情怀……新颖有趣的体能课程帮助幼儿养成会运动的好习惯。

游戏课程让幼儿着迷。在游戏中，幼儿学会探究、操作、思考、整理，养成了自主学习的好习惯。

活动课程主题鲜明，人人参与。“安全在我心中”六一主题汇演、“我是故事大王”好习惯亲子故事会、“让书传递爱”读书漂流活动、“环保小卫士”小黄帽行动等主题活动课程，寓教于乐，深化好习惯养成。

处处皆教育，事事皆育人。富含教育性、参与性、变化性、趣味性的课程，拓宽了幼儿教育的空间，促进了幼儿的养成教育与全面健康快乐的成长。

抓科研促优化，不断完善养成教育体系

在各级专家指导下，谢家湾幼儿园申报了市规划重点课题“幼儿好习惯养成实践研究”及市重点实验项目“好习惯培养促进办园水平提升”等5个项目，根据幼儿身心发展规律，在《3—6岁儿童学习与发展指南》引领下，以“好习惯奠基好人生”为核心基础，从我与自己、我与社会、我与自然3个维度，提炼出15项核心素养目标，进一步梳理出30个具体行为习惯，创编“好习惯儿歌”“好习惯游戏”“好习惯三字经”“好习惯绘本故事”课程资源。一个习惯点包含一个好习惯养成的游戏、绘本故事、三字经、儿歌，四类三级共计12本。

在研究的氛围中，幼儿园每位教师都承担了编写任务，参与到课程开发中。教师向专家学、向同事学、向同行学。通过学习、探讨、观摩、线上线下指导等形式，对好习惯养成的思路清晰了，从学会方法到共同参与课程研究，从课程执行者成长为课程研究者与开发者，教师科研能力全面提升。

成果不断升华。幼儿园构建出小—中—大“三段贯通”的好习惯习行纲目，并将习惯养成教育向托幼阶段、小学阶段适度延伸，为幼儿终身发展奠定良好的基础。探索出“好习惯故事(讲)、好习惯绘本(画)、好习惯儿歌(唱)、好习惯游戏(玩)、好习惯评估”“五位一体”的好习惯课程实施路径，构建起幼儿主体、同伴主动、教师主导、家长主责、社会主推的“五维联动”好习惯协同体系，形成了全员、全过程、全方位培养幼儿好习惯模式。

抓引领促带动，不断绿化养成教育生态

在实践中验证成果有效。为了验证好习惯养成教育内容与方法的科学性和衔接性，幼儿园不仅将开发出的课程资源在园内小、中、大各班实践，还延伸到九龙坡区铁路幼儿园、东莞市南城七宝幼儿园等10所幼儿园进行试用，广泛听取教师和园长们的意见，从而再次合理分配资源、优化方法、完善幼儿好习惯评价指标。此外，还与高校、社区、小学等联动，听取专家建议，不断提高课程实施的科学性。

在引领中拓宽成果通道(实施途径)。幼儿园开展了“园与校”“园与家”“园与社区”等多方联动活动，全面将好习惯理念与做法推广到小学、家庭和社区，定期举行家长讲座，定期转发家庭教育案例，邀请小学教师到园指导，与小学教师一起教研等，将培养幼儿好习惯理念与各类教育主体进行有效衔接。

在分享中扩大成果效应。谢家湾幼儿园通过承担“好习惯助力幼小衔接专题会”“好习惯园本课程研讨会”等市级教研活动现场，以及市级、区级的园长培训、骨干教师培训等活动，与幼教同仁分享成果资源，送课到城口、忠县、梁平等地区30次，送课到广州、四川等地幼儿园12次。该成果在全国成渝学前教育高质量发展学术论坛、全国区域儿童发展大数据建构儿童友好环境研讨会等交流，得到专家及幼教同仁一致好评。

(潇雨)

关键词： 不断丰富 养成教育营养 不断完善 养成教育体系